디지털 전환 시대의 직업 생활에

꼭 필요한 역량을 키워주는 필수 교과서

교과서

집필진

이수정│ 한국직업능력연구원    │ 한국교원대학교 가정교육과 교육학 박사

이철현 │ 경인교육대학교        │ 한국교원대학교 제3대학 수학교육과, 한국교원대학교 제3대학 컴퓨터교육과, 교육학 박사(컴퓨터교육)

유현석 │ 한국교원대학교        │ 인하대학교 건축공학과, 공학박사(건설 IT & 자동화)

전재남 │ 매양중학교            │ 한국교원대학교 교육대학원 컴퓨터교육 석사

최웅선 │ 동백고등학교          │ 한국교원대학교 제3대학 컴퓨터교육과, 교육학 석사(컴퓨터교육)

김태령 │ 경인교육대학교        │ 경인교육대학교 AI융합교육과, 경인교육대학교 컴퓨터교육 박사

씨마스

『디지털과 직업 생활』 특장점

□ 다양한 사례를 통해 디지털 역량을 기르는 교과서

□ 변화하는 사회에 맞추어 자신의 직무를 올바로 수행할 수 있는 교과서

□ 디지털 문제에 대해 이론과 실습을 통해 바른 해결 방안을 제시하는 교과서

□ 예비 직업인을 위한 디지털 시대의 유망 직업을 소개해 주는 교과서

□ 디지털 시민 의식과 디지털 직업 윤리를 함양할 수 있는 교과서

【서식1】

검정(인정)도서 선정 평가표

과 목 :  디지털과 직업 생활           위원 :                 (인)

평가 영역	출 판 사 명 평가기준	항목별 점수	1	2	3	4	5	6	7
			골든벨	미래융합연구원	삼양미디어	씨마스	이오북스	플레이스터디	천재교육
Ⅰ. 교육과정	1. 교육과정의 부합성 및 학습 분량의 적절성	10
Ⅱ. 학습 내용 선정	2. 내용 수준의 적정성 및 정확성	10
	3. 내용의 중립성 및 학습 동기 유발	10
Ⅲ. 학습 내용 조직	4. 내용 조직의 효과성과 단원, 학년 간 연계 및 계열성	10
	5. 자기 주도적 학습 내용	10
Ⅳ. 교수 학습 활동	6. 다양한 교수‧학습 활동 및 유용성	10
	7. 학습 참고 자료 충실성 및 유용성	10
Ⅴ. 학습 평가	8. 다양한 평가 활동	10
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	9. 표현･표기 정확성, 가독성과 편집 디자인 및 내구성	10
ⅥI. 재정적 부분	10. 교과용 도서의 가격	10
합 계		100	0	0	0	0	0	0	0
순 위						1
<종합의견 및 추천의견> 상기 교과서는 대체적으로 다양한 방식의 단원 도입을 시도하여 학습자의 흥미를 유도하고 있음. 특히 씨마스는 대단원, 중단원 소단원마다 독특하고 흥미 있는 콘텐츠를 배치하여 학습자의 관심을 유도함.

【서식2】

검정(인정)도서 선정기준 평가 총괄표

과목 : 디지털과 직업 생활

출판사명	위 원 별 점 수							총점	평균	비고
골든벨
미래융합연구원
삼양미디어
씨마스
이오북스
플레이스터디
천재교과서

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함

【서식3】

추천 검정(인정)도서 및 추천 의견서

과목: 디지털과 직업 생활

순위	출판사명	추 천 의 견
1	씨마스	이 교과서는 디지털과 직업 생활의 교육 목표에 부합된 교과서로 교육과정에서 제시된 교수․학습 방향에 따라 교과서가 개발되었음. 전반적으로 17개 적용 대상 교과군을 함께 고려하며 집필되어 타교과와 연관 관계를 생각해 볼 수 있는 구성이 인상적이었음. 디지털 전환 시대에 예비 직업인으로서 맞게 될 다양한 문제를 사례와 활동을 통해 준비할 수 있으므로 우리 학교 학생들이 디지털 리터러시와 미래 직업인으로서의 역량을 향상하는 데 꼭 맞는 교과서라 생각함.
2	○○○	이 교과서는 인공지능이 세상을 바꾸고 있는 현실에 맞추어 학습자가 갖추어야 할 기본적인 역량에 중점을 두고 구성되었음. 특히 개인의 디지털 리터러시 함양을 위한 측정, 설계, 문제 해결, 윤리적인 면을 자기 주도로 풀어나갈 수 있도록 구성되어 있음.
3	◇◇◇	이 교과서는 제4차 산업 혁명과 함께 찾아온 다양한 직업군과 디지털 매체의 활용 능력 등을 최대한 제시하여 학습자가 앞으로의 직업을 설계할 수 있는 역량을 최대한 기를 수 있도록 구성되었음.

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함

[참고자료] 25학년도 교과용도서 평가기준 항목(예시)

평가영역	평가기준	평가항목
Ⅰ 교육 과정	교육과정 부합성	□ 시·도 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
		□ 학교 교육과정의 ‘성격 및 목표’에 부합하는가?
	학습 분량의 적절성	□ 학습 분량이 단원별로 균형 있게 구성되어 있는가?
		□ 학습 분량이 주어진 전체 수업 시수에 적절한가?
Ⅱ. 학습 내용 선정	내용 수준의 적정성	□ 학습자의 학년 수준에 맞는 학습 내용과 활동을 다루고 있는가?
		□ 어려운 개념이나 용어를 이해하기 쉽게 설명하고 있는가?
	정확성	□ 개념 및 이론이 정확하고 검증된 자료에 근거하고 있는가?
		□ 지도 및 각종 통계 자료(표, 그래프)가 최신의 것인가?
	중립성	□ 인물, 성, 종교, 이념, 민족, 계층, 지역 등과 관련하여 부정적 또는 일방적인 견해 등이 없는가?
		□ 개방적이고 균형적인 관점과 사고를 가질 수 있는 내용을 다루고 있는가?
	학습 동기 유발	□ 학습자의 흥미를 유발하고 호기심을 자극할 수 있는 내용을 다루고 있는가?
		□ 학습자의 창의성을 자극할 수 있도록 내용을 구성하고 있는가?
Ⅲ 학습 내용 조직	효과성	□ 학습 요소(학습 목표, 도입, 본문, 정리, 그림 및 도표, 참고자료 등)가 유용하게 구성되어 있는가?
		□ 시각 자료는 학습 내용과 조화를 이루고 있도록 배치하고 있는가?
	단원, 학년 간 연계 및 계열성	□ 학년 간, 학교급 간의 연계 및 계열성을 고려하고 있는가?
		□ 목차(대단원, 중단원, 소단원)의 배열순서가 논리적으로 정렬되어 있는가?
	자기 주도적 학습 내용	□ 학습 내용의 이해를 돕기 위한 참고자료 및 관련 활동을 다양하게 안내하고 있는가?
		□ 학생 수준별로 학습이 가능한 자료를 제시하고 있는가?
		□ 학습 단계별(도입, 전개, 정리) 안내 및 지시사항이 명확하고 이해하기 쉬운가?
Ⅳ 교수 학습 활동	다양한 교수·학습 활동	□ 개별 혹은 소그룹 활동, 미디어 활용 등의 다양한 학습 활동 및 방법을 안내하고 있는가?
		□ 학습자의 참여를 증진시키는 다양한 학습 활동(토의, 토론, 실험, 실습 등)을 제시하고 있는가?
	교수·학습 활동의 유용성	□ 실생활과 관련된 문제 상황을 해결하는 학습 활동을 예시하고 있는가?
		□ 학습 주제에 적절하며 실현 가능한 학습 활동 및 방법을 제시하고 있는가?
	학습 참고자료의 충실성 및 유용성	□ 교과서의 부속 자료(부록, 색인, 용어해설, 찾아보기 등)는 충분하고 유용한가?
		□ 교과서 전시본과 함께 배포된 전자저작물(CD 등)은 충분하고 유용한가?
Ⅴ 학습 평가	다양한 평가 활동	□ 학습 단계에 맞는 평가 방법(진단, 형성, 총괄 평가 등)을 안내하고 있는가?
		□ 다양한 평가유형(선택형, 서답형, 수행평가 등)을 안내하고 있는가?
	종합적 사고력 평가	□ 단순한 지식의 측정만이 아니리 문제 해결 능력, 논리적 사고력, 창의적 사고력 등을 측정하고 있는가?
		□ 학생 스스로 점검할 수 있는 평가 방법을 안내하고 있는가?
Ⅵ. 표현 표기 및 외형 체제	표현·표기의 정확성 및 가독성	□ 문장이 명료하며, 어법(표준어, 외래어, 띄어쓰기 등)에 맞는가?
		□ 전문 용어, 도량형 표기법 등이 현재 규정에 일치하는가?
	편집 디자인 및 내구성	□ 지면 구성(자료 배치, 줄 간격, 여백, 색조 등)이 안정적인가?
		□ 종이의 질 및 제책 상태는 양호한가?
ⅥI 재정적 부분	교과용도서의 가격	□ 동일 교과목 교과용도서의 가격을 비교해 보았는가?

선정평가표 《종합의견 및 추천의견》 (예시)

※ 다음은 교과협의회 선정평가표의 《종합의견 및 추천의견》의 예시로, 상황에 맞게 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

과목의 목표를 충실히 구현한 교과서

2022 개정 교육과정에서 제시한 성격 및 목표, 내용 체계 등을 살펴보았을 때 씨마스 교과서가 교육과정이 추구하는 디지털과 직업 생활에 필요한 역량을 체계적이고 이해하기 쉽게 구현한 것이 도드라져 보임.

다양한 학습 방법을 제시한 교과서

대체로 다양한 자기 주도적 학습 활동의 교과서를 지향하고 있음. 그중 씨마스 등의 교과서는 다양한 콘텐츠와 사례를 활용하여 학습자의 눈높이에 맞도록 학습 내용을 구성하고, 문제 해결의 능력을 스스로 찾아나갈 수 있도록 구성되어 있음.

학습자의 수준에 맞는 교과서

본문의 난이도가 전문적인 내용이 많아 높기는 하지만 전반적으로 고등학생 수준을 고려하여 서술되어 있음. 씨마스 교과서는 주변의 사례를 최대한 활용하여 설명하고 개념이나 용어의 설명을 다양한 포맷으로 설명해 주고 있는 점이 부각됨.

학습 분량을 고려한 교과서

대체로 한 학기 이수 학점을 고려하여 학습분량을 적절히 배분한 것으로 사료됨. 특히 씨마스는 실습이 필요한 단원에 집필자의 설명 동영상을 QR로 제시하여 시수를 조정하기 용이하도록 배려함.

독특한 단원 도입을 구성한 교과서

대체적으로 다양한 방식의 단원 도입을 시도하여 학습자의 흥미를 유도하고 있음. 특히 씨마스는 대단원, 중단원 소단원마다 독특하고 흥미 있는 콘텐츠를 배치하여 학습자의 관심을 유도함.

디자인으로 눈높이를 맞춘 교과서

씨마스는 학습자의 감각을 최대한 고려한 디자인으로 기존의 교과서적인 틀에서 벗어난 듯 보임. 특히 소단원 도입에 제시된 만화는 학생들의 흥미는 물론 의미까지도 잘 전달하고 있음.

디지털 전환으로 인한 직업 생활의 다양화를 대비한 교과서

디지털 시대의 직업 교육에 대한 다양한 제시가 있음. 그중 씨마스는 제4차 산업 혁명과 함께 찾아온 다양한 직업군과 디지털 매체의 활용 능력 등을 최대한 제시하여 학습자가 앞으로의 직업을 설계할 수 있는 역량을 최대한 기를 수 있도록 구성되었음.

디지털 시대에 어울리는 교과서

인공지능이 세상을 바꾸고 있는 현실에 맞추어 학습자가 갖추어야 할 기본적인 역량에 중점을 두고 구성되었음. 특히 씨마스는 개인의 디지털 리터러시 함양을 위한 측정, 설계, 문제 해결, 윤리적인 면을 자기 주도로 풀어나갈 수 있도록 구성되어 있음.

디지털 리터러시 함양을 완벽하게 구현하도록 설계된 교과서

대체로 디지털 리터러시가 미래의 직업을 선택하고 자신의 꿈을 실현하는 데 중요하다는 점을 이해시킨 것으로 보임. 특히 씨마스의 리터러시에 대한 접근은 17개 교과군과의 연계를 기본으로 구성되어 있으며, 자기주도적 학습을 추구하고, 최소 성취 수준을 고려하고 있음. 창의적이고 다양한 디지털 리터러시를 위한 구성이 돋보임.

추천 인정도서 및 추천의견서 (예시)

※ 다음은 《추천 인정도서 및 추천의견서》의 예시입니다. 상황에 맞도록 적절하게 수정·조합하여 사용하시기 바랍니다.

추천의견 예시 ❻

씨마스 교과서는 전문 공통 과목으로 □디지털과 직업 생활□ 교과의 내용 체제와 성취 기준에 적절하게 구성되었으며, 각 교과군과 연계한 디지털 리터러시 등 직무 역량 개발에 도움이 됨. 충분한 수업 자료와 다양한 질문, 최신 정보 등이 적절히 배치되었고, ‘창의‧역량up 프로젝트’를 통해 4C(communication, collaboration, critical thingking, creativity) 역량의 함양이 가능한 것이 돋보임.

추천의견 예시 ❼

씨마스 교과서는 교과의 특성에 맞게 최신의 다양한 소프트웨어와 서비스를 제시하고 있어 학습자가 직업 생활에서도 바로 업무에 적용할 수 있도록 잘 구성되어 있는 듯 보임. 특히 각 교과군과 연계된 직무와 디지털의 적용 방법을 구체적으로 제시하고 있는 점이 이 교과서의 큰 장점으로 보임.

추천의견 예시 ❽

씨마스 교과서는 매우 짜임새 있는 구성과 밀도 있는 본문 내용으로 교과서 선택 시 우수한 점수를 받을 것으로 보임. 특히 도입부의 카툰 등이 효과적인 구성으로 보이며, 카툰만으로도 자기주도적 학습은 물론 다양한 토론 수업이 가능한 문제들을 제시하고 있어 보임. 또한 2단원 디지털 의사소통의 이메일 보내기, 챗GPT 활용하기 등이 실습과 활용 측면에서 매우 적절한 구성으로 보임.

추천의견 예시 ❾

씨마스 교과서는 교육과정에 가장 충실한 교과서로 보임. 인공지능 시대를 살아가는 학습자들이 기본적으로 갖추어야 할 디지털 리터러시를 지식, 기능, 태도까지 아우르는 구성으로 바람직한 디지털 역량을 키울 있도록 잘 구성되었다고 판단됨.

특히 대단원 도입에 제시한 ‘세상을 바꾼 디지털’의 다양한 콘텐츠는 그 자체만으로도 충분한 흥미와 호기심을 불러일으키며, 학습자가 학습 내용에 대한 이해를 하는 데 많은 도움이 되도록 구성되어 있다고 생각됨.

추천의견 예시 ❿

씨마스 교과서가 돋보이는 것은 디지털 문제에 대한 접근으로 보임. 급속하게 늘고 있는 디지털 범죄와 문제들을 자연스럽게 사례를 통해 설명하여 학습자가 경각심을 가질 수 있도록 구성된 점이 인상적임.

또한 과목의 특성상 디지털이 강조되고 딱딱하기 쉬운 상황에서도 적절한 삽화와 만화로 전체적인 분위기를 부드럽게 한 점도 돋보임.

추천의견 예시 ❶

씨마스 교과서는 다른 교과서에 비해 편리하게 잘 구성되어 있으며, 특히 대단원의 ‘세상을 바꾼 디지털’과 중단원의 ‘미션열기’, 소단원의 만화는 학습자가 단원을 접하기 전에 학습 내용을 가늠하고 고민할 수 있는 좋은 시도로 보임. 또한 ‘디지털 세상 속으로’와 ‘디지털 활동 노트’의 구성이 돋보이는 이유는 디지털 전환 시대에 예비 직업인으로서 맞게 될 다양한 문제를 사례와 활동을 통해 준비할 수 있도록 구성되었다고 판단됨.

추천의견 예시 ➋

씨마스의 『디지털과 직업 생활』은 교육 과정에 충실한 흔적이 교과서 전체에 포함되어 있는 것으로 보임. 교육과정에서 제시한 다소 많은 분량의 학습 내용을 최대한 쉽고 학습자 스스로 해결할 수 있도록 유도하고 있으며, 17개 교과군과의 연계를 고려한 내용 구성은 특히 돋보이는 구성으로 보임.

추천의견 예시 ➌

씨마스 교과서는 다양한 콘테츠로 다른 교과서와의 차별화를 추구한 것으로 보임. 특히 디지털 시대의 예비 직업인이 갖추어야 할 기본적인 소프트웨어의 사용 방법을 집필자가 자세하게 설명한 동영상을 QR로 제시함으로써 학습자와 교수자의 부담을 최대한 덜어주고 있는 점이 돋보인다고 생각됨.

추천의견 예시 ➍

씨마스 교과서는 전반적으로 디지털 전환과 인공지능에 관하여 최근 논의되고 있는 핵심 주제가 충실하게 다루어졌다고 생각됨. 일부 학습자의 수준을 넘어선 난이도는 과목의 특성상 불가피하지만, 단어 설명 외에도 질문식으로 궁금증을 풀어가는 ‘알려 줘, 챗봇’ 등의 다양한 보충 설명으로 해소하였다고 보임. 또한 수업하기에 편리하게 구성된 것으로 보임. 특히 도입 부분에 사례를 통해 교과 주제를 제시하여 학생들의 흥미를 자연스럽게 이끌 수 있도록 구성한 부분이 좋다고 생각됨.

추천의견 예시 ➎

씨마스 교과서는 디지털과 직업 생활의 교육 목표에 부합된 교과서로 판단됨. 각론에서 제시된 교수, 학습 방향에 따라 교과서가 집필된 것으로 판단되며 교과용 도서 편찬 방향에 맞춰 교과서가 개발되었음.

특히 자기주도적 학습이 가능한 내용 구성이 매력적임. 전반적으로 17개 적용 대상 교과군을 함께 고려하며 집필되어 타교과와 연관 관계를 생각해 볼 수 있는 구성이 인상적이었음. ‘디지털 세상 속으로’에 제시된 관련 교과군을 표시하게 하는 대목이 특히 눈에 들어옴.